脸色真的很难看。”
墨玄在下面写：“没事。你也是。”
纸条传回去。
陈安看了，在下面又写：“我全身都疼，像被车撞了。”
墨玄写：“特训的原因。今晚还会更疼。”
陈安：“……”
早读课结束，第一节课是数学。
数学老师是个五十多岁的老头，姓张，讲课很无聊，但讲得很好。
今天讲的是立体几何。
“同学们看这道题，”张老师在黑板上画了个复杂的图形，“三棱锥P-ABC，已知PA⊥平面ABC，AB=AC=BC=2，PA=4，求点P到平面ABC的距离……”
墨玄盯着黑板。
脑子里自动开始计算。
这不是用数学方法计算。
是用阵法思维。
在他的眼里，那个三棱锥不再是一个几何图形，而是一个立体阵法的简化模型。
PA是阵眼，平面ABC是阵基，AB、AC、BC是阵纹……
他拿起笔，在草稿纸上无意识地画了起来。
不是计算过程。
是一个改良后的阵法结构图。
“周默！”
张老师的声音突然响起。
墨玄抬起头。
全班同学都在看他。
张老师走过来，拿起他的草稿纸，盯着上面的图看了半天。
“你这是……在画什么？”
墨玄这才意识到自己画了什么。
那是修真界的“三重聚灵阵”的变体，用高中数学语言根本无法解释。
“我……我在试图理解图形结构。”他勉强找了个理由。
张老师推了推眼镜，又看了看图。
“这个思路……”他喃喃道，“很有意思。你把三棱锥的顶点P看作一个力源，三个侧面看作力的传导面……虽然不严谨，但很有想象力。”
他把草稿纸还给墨玄：“下课后来我办公室一趟。”
墨玄：“……好。”
完了。
他该怎么解释这张图
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