第269章 风与幡。



《朱门浮沉众生相》第269章：风与幡。本故事纯属虚构推理创作，如有雷同纯属意外巧合。

卷一：幡动

崇祯十四年，春三月。

林氏义学堂前的空场上，竖起了一根三丈高的旗杆。杆顶悬着一面素白麻布幡，长六尺，宽两尺，无字无纹，只在风中舒卷飘扬。

这是林明德的主意。

时年二十二岁的林明德，已接任义学堂山长三年。他未走科举仕途——父亲林念桑时任户部郎中，祖父林清轩虽已致仕却余威犹在，若想谋个一官半职并非难事。但他选择了另一条路：回到林家村，守着这间祖父所建、父亲扩建的义学堂，教书育人。

“明德，你真甘心在此终老？”友人曾问。

他笑答：“祖父守朝堂，是治已病；父亲守户部，是治将病；我守学堂，是治未病。三代人，三种守。”

而今日这面白幡，便是他“治未病”的一剂药。

辰时初，学子陆续到堂。二十余人，年岁从八岁到十八岁不等，衣衫有绸有布，面容有稚有朴。他们先是好奇地望了望那面迎风招展的白幡，接着便被早课的钟声唤入堂内。

第一堂课是《大学》。林明德端坐讲席，不急于开讲，而是问：“诸生可知，学堂前为何立幡？”

学子们面面相觑。一个胆大的孩子起身：“山长，是为测风向吗？”

“风向可用炊烟观之，何须三丈高杆？”林明德摇头。

另一个稍长的学子沉吟：“学生愚见，幡上无字，似有‘白纸待书’之意，勉励我等勤学。”

“若为勉励，当书格言，何故留白？”

满堂寂静。

林明德起身，走到窗前。春日的风正盛，穿过田野、越过屋檐、扑向那面白幡。幡布被风鼓起，哗啦啦响，像一只挣扎欲飞的大鸟。

“今日不授课。”他转身，“所有人，到幡下静坐。只看幡，听风，一个时辰后，回来告诉我：是风动，还是幡动。”

卷二：初辩

学子们盘腿坐在幡杆周围。起初觉得新鲜，左顾右盼，窃窃私语。半柱香后，无聊了；一柱香后，焦躁了。

风时大时小。风大时，幡狂舞如醉汉；风小时，幡轻曳如睡莲；风停时，幡垂落如丧旗。

第一个忍不住开口的是陈焕——城中布商之子，十六岁，聪明外露：“当然是风动！无风，幡岂能动？这有何可辩？”

对面坐着的李实——佃农之子，十五岁，沉默寡言——缓缓摇头：“若无幡，风动又何显？风本无形，借幡显形。故是幡动。”

“荒谬！”陈焕站起，指着幡，“此刻无风吗？你脸上发丝都被吹起了！”

“那我问你，”李实抬头，“若无此幡，你如何知道此刻风从东南来、风力三级？你不过见幡向西北倾，便知风势。所知者，幡动也。”

旁边一个圆脸学子插嘴：“我看是都动。风动，幡亦动。”

“废话！”陈焕嗤笑，“王二，你这和稀泥的说法，等于没说。”

王二涨红了脸：“本来就是都动嘛……”

争论渐起。二十几个学子分成了三派：风动派、幡动派、俱动派。各引经据典，各执一词。

风动派引《诗经》：“习习谷风，以阴以雨。”——风是主动者。

幡动派引《易经》：“巽为风，为入。”——风需凭借物方能显。

俱动派最省事，引《中庸》：“致中和，天地位焉，万物育焉。”——中庸之道，两头都占。

林明德坐在堂前廊下，远远听着，面无表情。

这时，一个一直未说话的身影站了起来。是赵三妹，学堂里唯一的女学生，十三岁。她家是村中篾匠，父亲早亡，母亲咬牙送她入学，说“女子也要明理”。

“诸位同窗，”三妹声音清亮，“你们争论风动幡动，可曾想过——若无观者，动与不动，又有何分别？”

众人一愣。