所有中学的排名，对于家长来说，是一件很简单的事。
就是高考升学率。
只要升学率上来了，就会吸引到孩子的报考。
只要报考的人数多，招生的分数就会提升。
一切的根源就是升学率。
他们根本就不怕陈立，就算韩校长怎么宣传，可能会吸引到一部份人的眼球。
只要高考整体的升学率没有明显的提升，这种热度不会维持很久的。
因为家长也是理性的人，陈立的成功是陈立的。
与自己的孩子没有多大关系，如果是老师的功劳，就一定会全面提升。
因此……
陈立才想着让实验中学的整体成绩往上提。
一本的升学率由20%升到30%，这样的成果，肯定比自己拿到全国赛第一名更有效果。
之前一中，二中，根本就没有把陈立的事情放在眼里。
首先，陈立拿第一已经成为了事实。
其次，就是陈立只是一个人，再厉害也只是在分子上占一个位置。
风声过后已经没有多少茶余饭后谈论陈立的情况。
这也是所有校长预估到的结果，包括韩校长。
只不过作为韩校长，怎可能不知道这样的结果呢。
只是……明知道是这样的结果，他也不可以不宣传，而且还需要用最大力的宣传。
这也是他为什么发现陈立只是顶替了曹老师两周的时间，让整体5班与6班都有了提升之后。
就力挺所有老师都向陈立学习。
他需要把这样的事带到所有班级，包括现在的高三。
好像高三为例，如果平常的复习能让高考平均提升5分，用了陈立的方式能提升10分。
这样的结果，就是他需要。
他需要改变，就是他有了改变的心，当曹老师推荐陈立讲课的时候，他没有反对的原因。
陈立也懂得韩校长的初心，只是校长的初心只是为了学生。
不想为了所谓的学校之间的较量影响到学生。
站在不一样岗位的人，是有不一样的想法。
但……
陈立只是一个学生，而他也知道，现在是让这些学生回归正途的学习。
激情的学习方式让孩子有了进步，但一定要避免过度使用。
这样会容易产生思想疲劳，效果就会慢慢下降。
所以……
陈立并不是故意这么做，而是他觉得，真的到了该一种方式的时候，也让实验中学的老师明白。
任何教学方式，都需要隔些时间进行改变。
只是这一次，其他学校的校长，选的时间有点不太合适。
刚好选在陈立在改变的时候。
这两周，都有两位不一样的老师在听课，加上实验中学原有的老师，在后面听课的人数每一节课都达到了6人。
只是5班与6班的同学。
好像根本没有发现这些人的存在，继续按照陈立的方式进行学习。
而这段时间，陈立每一节课都用半节课的时间让学生自己完成练习。
这些题目是他自己出的。
并且由他亲自发到每一个学生的手里。
其实这个练习也是有文章 的。
因为每一张试卷的题目都有所不一样。
陈立是根据同学的水平，编写了不一样的试卷。
只是后面听课的老师根本不知道，试卷没有经过他们的手。
后半节课，陈立就随机点评上一节课的做题情况。
这样的安排，在很多学校都使用，以练代学的方式。
学生通过自己做题，并且互相批改，从而达到学习的目的。
没有什么新鲜感。
直到最后两天，别的中学已经没有再安排老师过来。
根本学不到什
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